Introducción.
El objetivo de mi Plan como en un principio lo he planteado es el de tener un mejor desempeño en la organización de mis actividades diarias, apoyándome en mi entorno profesional y personal realizándolas con honestidad, esto con el afán de motivar mi creatividad al máximo, para ser una mejor persona y dar lo mejor de mí a los demás.
Para esto necesito desarrollarme, en las diversas áreas de la docencia e ingeniería y aplicar todos mis conocimientos para tener una evolución tanto en lo personal como lo profesional, superándome día con día tomando así las decisiones correctas de los retos que se me presenten para realizarlos exitosamente. Buscar mejorar mi estrategia del trabajo en equipo y cultivar la seguridad al realizar mi trabajo docente.
Como lo lograré pues en lo personal mantenimiento mi motivación por realizar mis actividades sin descuidar tener una mejor retroalimentación con mi familia.
Y En lo profesional ser proactivo en plantear ideas de mejora, manejar con más eficiencia el liderazgo.
Desarrollo.
Recordemos que la escuela como institución educativa hace completar y reforzar los valores que las familias inician y sistematizan con sus hijos, ya que el profesor es la fuente de la cual los jóvenes interiorizan sus nociones y orientaciones valorativas, son ellos los que tienen la responsabilidad de incidir con su ejemplo.
Los maestros debemos buscar diferentes vías para formar valores, tanto curricular como extracurricular, dentro de ellos están los métodos de observación, para poder identificar sus costumbres, hábitos, sentimientos, cualidades, actitudes, modo de actuación.
Con los elementos anteriores nosotros los Profesores podemos elaborar la caracterización psicopedagógica de cada estudiante, confeccionar la estrategia educativa teniendo en cuenta las transformaciones y la dura situación que libra hoy nuestro País.
Durante su vida escolar, el estudiante adquiere progresivamente habilidades y hábitos de estudio que le permiten adquirir conocimientos cada vez más complejos. Estas nuevas conductas deberían ser una consecuencia natural de ciertos hábitos preestablecidos; pero a menudo esos hábitos son tan deficientes que es necesaria una reeducación para manejarlos.
Es recomendable incluir secciones y actividades de autoevaluación cuantitativa y cualitativa, para ofrecerle al estudiante un curso que le permita solucionar los problemas de malos hábitos de estudio y autocontrol, así como, tareas adicionales al curso, lectura individual, razonamiento individual y en grupo, comunicación de experiencias de estudio, planteamiento de soluciones individuales, conclusiones colectivas y elaboración de planes de acción basados en el autocontrol.
Lamentablemente, muchas veces los docentes no poseemos un adecuado método de enseñanza y peor aún, no poseemos ni aplicamos adecuadas situaciones motivadores, lo que influye de sobre manera en los aprendizajes de nuestros alumnos.
La motivación resulta así, imprescindible en todo acto de enseñanza aprendizaje. La práctica y la revisión de bibliografía sobre el tema; nos permite establecer que la mayor parte de los problemas en los aprendizajes de los alumnos, es el resultado de la falta e inadecuada motivación por parte del docente. Así, el alumno se desmotiva, ya sea por la personalidad del docente, su comportamiento autoritario, por la ausencia de material didáctico, por un inadecuado método de enseñanza, e incluso, muchas veces la falta de motivación proviene desde la esfera familiar del educando. Nosotros nos interesamos por estudiar la motivación desde la óptica del docente.
La mejor enseñanza no sale de formulas; es personal. Las personas recurren a técnicas para lograrlo hasta que descubren su propia forma de ser profesor y educador.
El alcance y el ritmo de las transformaciones de la sociedad actual, han generado lo que se ha dado por llamar “la sociedad del conocimiento”, razón por la cual la educación superior actualmente, es parte fundamental del desarrollo cultural y socioeconómico de los individuos y las sociedades.
Educar en valores es crear nuevas condiciones pedagógicas y sociales; es crear espacios de aprendizaje ético y moral, puesto que para construir la moral y la ética de personas democráticas, libres, respetuosas y comprometidas moralmente con su entorno, se necesitan crear condiciones pedagógicas y sociales que favorezcan el aprendizaje de atribuciones éticas. Podemos decir entonces que educar en valores es crear condiciones. Cuando se plantea la necesidad de la formación en valores, necesariamente se tiene que plantear; primeramente un cambio esencial en el profesorado, seguido de un cambio en la forma de abordar los problemas en el aula.
Conclusión.
Por tanto, para educar en valores, en primera instancia, dentro de mi labor académica tengo que crear las condiciones adecuadas para que el alumno en primera instancia aplique la valoración de determinados valores y aprenda a rechazar los contravalores y se enseñe a crear “su propia matriz” ante situaciones socialmente controvertidas.
En segunda instancia, yo como guía escolar tengo que crear las condiciones sociales adecuadas que ofrezcan las oportunidades necesarias para:
En primer lugar, ejercitar determinadas “prácticas de ciudadanía”, en donde se aprecie y estime la convivencia, en segunda instancia identificar los espacios en donde se favorezcan los proyectos colectivos y por último generar las actitudes adecuadas en el alumno, para que ellos a su vez, propongan y generen un modelo de sociedad basado en lo incluyente y en la conciencia de la responsabilidad de sus actos.
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