INTRODUCCIÓN.
La escuela como institución educativa hace completar y reforzar los valores que la familia inicia y sistematiza con sus hijos, ya que el profesor es la fuente de la cual los jóvenes interiorizan sus nociones y orientaciones valorativas, son ellos los que tienen la responsabilidad de incidir con su ejemplo.
Los maestros deben buscar diferentes vías para formar valores, tanto curricular como extracurricular, dentro de ellos están los métodos de observación, para poder identificar sus costumbres, hábitos, sentimientos, cualidades, actitudes, modo de actuación.
Con los elementos anteriores los Profesores pueden elaborar la caracterización psicopedagógica de cada estudiante, confeccionar la estrategia educativa teniendo en cuenta las transformaciones y la dura situación que libra hoy nuestro País.
Durante su vida escolar, el estudiante adquiere progresivamente habilidades y hábitos de estudio que le permiten adquirir conocimientos cada vez más complejos. Sin embargo, al iniciar sus estudios superiores se percata de que esas destrezas y hábitos no siempre son útiles para afrontar sus nuevas responsabilidades, por lo cual se ve forzado a reorganizar lo que ya conoce, y a utilizar y manifestar nuevas conductas que sean compatibles con circunstancias y necesidades de estudio diferentes. Estas nuevas conductas deberían ser una consecuencia natural de ciertos hábitos preestablecidos; pero a menudo esos hábitos son tan deficientes que es necesaria una reeducación para manejarlos.
Es recomendable incluir secciones y actividades de autoevaluación cuantitativa y cualitativa, para ofrecerle al estudiante un curso que le permita solucionar los problemas de malos hábitos de estudio y autocontrol, así como, tareas adicionales al curso, lectura individual, razonamiento individual y en grupo, comunicación de experiencias de estudio, planteamiento de soluciones individuales, conclusiones colectivas y elaboración de planes de acción basados en el autocontrol.
Desarrollo:
La tarea de enseñar requiere que el docente posea la adecuada formación y capacitación pedagogía correspondiente, de manera tal que su labor e interacción con los alumnos resulta beneficiosa en ambos lados. Lamentablemente, muchas veces los docentes no poseemos un adecuado método de enseñanza y peor aún, no poseen ni aplican adecuadas situaciones motivadores, lo que influye de sobre manera en los aprendizajes de sus alumnos.
La motivación resulta así, imprescindible en toda acto de enseñanza aprendizaje. La practica pre profesional y la revisión de bibliografía sobre el tema,; nos permite establecer que la mayor parte de los problemas en los aprendizajes de los escolares, es el resultado de la falta e inadecuada motivación por parte del docente. Así, el alumno se desmotiva, ya sea por la personalidad del docente, su comportamiento autoritario, por la ausencia de material didáctico, por un inadecuado método de enseñanza, e incluso, muchas veces la falta de motivación proviene desde la esfera familiar del educando. Nosotros nos interesamos por estudiar la motivación desde la óptica del docente.
Conclusión:
La mejor enseñanza no sale de formulas; es personal. Diferentes personas enseñan Historia Universal, de múltiples maneras porque lo hacen de acuerdo a cómo ellos son y cómo ven el mundo El acto de enseñar requiere el coraje de explorar su propio sentido de identidad. Como lo comenta Palmer ¿si Ud. no sabe quién es Usted? usted no puede conocer completamente a sus estudiantes y no podrá conectarse con ellos. La gente recurre a técnicas para lograrlo hasta que descubren su propia forma de ser profesor y educador.
Los buenos maestros creen que todos los alumnos pueden aprender, pero entienden que cada uno lo hace en forma diferente. Algunos son visuales, otros captan rápidamente lo abstracto, algunos prefieren leer. Así que el instructor tiene que adoptar una técnica multidimensional durante su clase. Algo como esto: lectura durante 20 minutos, luego colocar una pregunta de opción múltiple a toda la clase, la cual se presenta en el pizarrón o a través de una diapositiva. Luego se pide a todos que escriban la respuesta y se hace que algunos, por turnos, expliquen su posición a todos los demás en la clase. Después de varios minutos, hacer una encuesta entre todos para saber cuántos escogieron cada opción de respuesta.
Los estudiantes no solamente aprenden de su profesor. También aprenden de sí mismos y de sus colegas. Enseñarlos a aprender de los demás y de las experiencias de cada uno de cómo afrontar un problema dado.
En mi plan de desarrollo personal y docente he plasmado la necesidad de optimizar mis técnicas de enseñanza encaminados a formar mejores profesionistas comprometidos con su comunidad.
No hay comentarios:
Publicar un comentario